Проведение Единого дня здоровья
В рамках Единого дня здоровья «Всемирный день некурения. Профилактика онкологических заболеваний» в нашем учреждении была проведена информационно-образовательная акция по профилактике табакокурения как фактора риска развития онкологических заболеваний. С этой целью на информационных стендах и на сайте учреждения были размещены листовки, памятки, рекомендации. Кроме того, было проведено информирование сотрудников и обучающихся по вопросам профилактики потребления табачных и никотинсодержащих изделий.
Консультация для родителей «КАК РАСПОЗНАТЬ, ЧТО ВАШ РЕБЕНОК ИСПЫТЫВАЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СТРЕСС?»
Гармоничное, правильное развитие ребенка, его личности возможно при наличии здоровья, в том числе и психологического здоровья. Должно быть благополучие в детских эмоциях. И желательно, чтобы его было как можно больше для того, чтобы правильно происходило познание окружающего мира, человеческих отношений и отношений человека с природой. И поведение детей, и их самочувствие очень часто могут указывать взрослым, что в развитии характера и формировании личности ребенка происходит сбой. Какие же проявления свойственны для «сигналов аварии» в психологическом здоровье мальчика или девочки? Что может послужить поводом для обращения за помощью к психологу или психотерапевту?
На наличие эмоционального психологического стресса детского организма указывают следующие признаки:
Консультация для родителей по теме: «Формирование учебной мотивации»
Мотивацией обусловливается целенаправленность деятельности, ее организованность и устойчивость. Интересы, желания, намерения, задачи и цели играют инструментальную роль в системе мотивационных факторов. В формировании учебной мотивации, несомненно, особо значимым является интерес. Интерес ребенка к окружающему миру и конкретному учебному предмету служит необходимой предпосылкой обучения. При наличии устойчивого интереса значительно облегчается процесс развития у него когнитивных (познавательных) функций и жизненно важных умений. Интерес ребенка к новому становится мотивом исследовательской деятельности, той, которую Жан Пиаже называет «активным экспериментированием и обнаружением новых возможностей». У школьника, испытывающего интерес к изучаемой теме, возникает желание исследовать, расширять свой кругозор путем получения новой информации.
Урок правовых знаний для школьников и родителей
Как только малыш появляется на свет, он сразу становится полноценным членом общества со своими правами и интересами. Кодексом Республики Беларусь о браке и семье, Законом Республики Беларусь от 19 ноября 1993 года «О правах ребенка» провозглашен приоритет прав и законных интересов детей. Каждый ребенок имеет право на особую, преимущественную и первоочередную заботу как со стороны родителей, так и со стороны государства. Естественной средой для ребенка является конечно же семья.
САМОРЕГУЛЯЦИЯ ЭМОЦИЙ И ЧУВСТВ
Каждый день нашей жизни наполнен массой приятных и неприятных событий, которые вызывают у нас эмоции разной степени интенсивности: от еле ощутимых до бурных и трудно поддающихся контролю. Человек – существо эмоциональное и именно эмоции и чувства придают смысл человеческому существованию. Познавая окружающий мир, человек определенным образом относится к тому, что и кого он познает. Человек переживает эмоциональные бури или наслаждается душевным покоем, его может мучить неутихающая обида, стыд, отчаяние или он может парить в творческом вдохновении, чувствовать радость жизни, удовлетворение и уверенность.
Эмоции – это переживания человека, которые напрямую связаны с текущим моментом и касаются значимых ситуаций и событий, они возникают мгновенно и непродолжительны. Радость, страх, волнение, интерес, удивление, обида, гнев, злость, смущение, жалость. Очень часто одна и та же эмоция может выражать разные чувства и наоборот – одно и то же чувство может выражаться в разных эмоциях.
Чувства отличительны тем, что они имеют направленность, возникают по отношению к чему-то или кому-то в процессе взаимодействия человека с окружающим миром и людьми. Чувства всегда субъективны (характерны для конкретного человека) и отражают устойчивое эмоциональное отношение человека к реальному объекту: любовь, зависть, горе, чувство вины, чувство справедливости, чувство долга, чувство ответственности, преданность, чувство стыда, чувство юмора, чувство творческого вдохновения.